日月潭课文教案
《日月潭》课文教案
一、教学目标
1. 会认“环、绕、茂”等 9 个生字，能正确书写“湾、名、胜”等 12 个字，理解“群山环绕、名胜古迹”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3. 感受日月潭的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点
1. 教学重点
- 学习生字词，理解课文内容，感受日月潭的美景。
- 指导学生有感情地朗读课文，背诵相关段落。
2. 教学难点
- 体会日月潭不同时间、不同天气景色的变化特点，理解文中对景物描写的语句。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、朗读法、讨论法
四、教学过程
(一)导入新课(3 分钟)
1. 展示日月潭的图片或播放日月潭的视频，让学生观察后说说自己的感受。
2. 提问：“同学们，知道这是哪里吗?对，这就是我国台湾省著名的日月潭。今天，就让我们一起走进日月潭，去领略它的美丽风光。”引出课题《日月潭》。
(二)初读课文，学习生字词(10 分钟)
1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或字典认读。
2. 教师出示生字词卡片，指名认读，正音。如“绕”读 rào，不要读成 yào;“盛”读 shèng，在“盛饭”一词中读 chéng。
3. 运用多种方式理解词语意思，如“群山环绕”可结合图片理解，让学生直观感受山围绕着潭的样子;“名胜古迹”可举例说明，让学生明白是有名的风景优美的地方和古代流传下来的建筑物。
4. 学生开火车读生字词，巩固记忆。
(三)精读课文，感悟美景(20 分钟)
1. 学习第一自然段
- 指名读第一自然段，思考：日月潭在哪里?
- 引导学生找出相关语句“日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。”并理解。
- 指导朗读，读出日月潭的位置特点。
2. 学习第二自然段
- 默读第二自然段，思考：日月潭的名字是怎么来的?
- 学生找出相关句子“湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。”
- 教师利用简笔画或图片展示日月潭的形状，帮助学生理解。
- 让学生有感情地朗读这一段，体会日月潭名字的由来。
3. 学习第三、四自然段
- 分组朗读第三、四自然段，思考：日月潭清晨、中午、下雨时的景色各是怎样的?
- 引导学生找出描写不同时段景色的语句：
- 清晨：“天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。”(体会清晨日月潭的朦胧美)
- 中午：“太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。”(感受中午日月潭的清晰美)
- 下雨时：“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”(领略下雨时日月潭的朦胧如仙境般的美)
- 组织学生讨论：为什么日月潭的景色会有这些变化?(引导学生明白是因为光线和天气的不同)
- 多种形式指导朗读，如教师范读、学生个别读、配乐朗读等，让学生在朗读中感受日月潭景色的美丽与神奇变化。
(四)总结全文，拓展延伸(5 分钟)
1. 引导学生回顾课文内容，说说日月潭给自己留下了怎样的印象。
2. 让学生谈谈自己还知道台湾的哪些美丽地方，拓展对台湾的认识。
3. 布置作业：背诵自己喜欢的段落;向家人介绍日月潭的美景。
(五)板书设计
日月潭
位置：台湾省台中附近高山上
名字由来：日潭(北边，像太阳) 月潭(南边，像月亮)
景色：清晨——朦胧美
中午——清晰美
下雨时——仙境美
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生通过朗读感悟日月潭的美，充分利用图片、简笔画等直观教学手段帮助学生理解课文内容。同时，关注学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和朗读展示，提高学生的学习积极性和课堂参与度。但对于日月潭景色变化的理解，部分学生可能存在困难，在今后教学中可增加一些相关的课外资料或视频，帮助学生更好地体会。
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